西方文化课的微课制作

　　这篇论文主要介绍的是西方文化课的微课制作的相关内容，本文作者就是通过对西方文化课的重要性的内容做出详细的阐述与介绍，特推荐这篇优秀的文章供相关人士参考。

　　关键词：西方文化课;微课;翻转课堂

　　一、西方文化课的重要性

　　大学英语课是一门必修科目，但是由于课时有限，内容也局限于课内，不能够大量涉及到西方文化知识，所以一些学校开设了西方文化选修课借此来弥补大学英语课的文化内容缺失。西方文化课的开设有其重要的意义。首先，语言与文化之间关系密不可分，语言是文化的载体，是文化不可分割的一部分。如果英语学习只讲语法和词汇，或者一些应试技巧，缺乏生动的文化内涵，那么英语语言也会失去其本身的传承文化的意义。第二，大学英语课经常过分重视语言知识的传授如：听、说、读、写、译等语言知识运用技能，而忽视了跨文化交际能力的培养，以及学生文化素养的培养。长此以往就会导致学生对英语语言的学习产生“只要背单词或学语法就会学好英语”的固有印象。殊不知，这只会使英语学习乏味和无聊。胡文仲先生曾说过，只学习语言材料，不了解文化背景，犹如只抓住外壳而不领会其精神。由此可知，西方文化课开设的重要性，西方文化课之于英语学习就像是民族精神之于一个国家。只有真正了解了西方文化，才能够从思想内涵和思维方式等更深层次真正学会并运用这种语言。第三，只有了解了西方文化才能加深对中国文化的了解，才能够提高学生面对文化差异的敏感性和宽容性，才能够使学生灵活处理文化之间存在的差异，从而加深对中华民族自身文化精神的更深入的了解和理解，增强民族自豪感。总而言之，西方文化课的开设有其必要性，它可以增加学生学习语言的兴趣，拓展学生的知识面，深入了解一种语言的内在精神，并且引起对本民族语言和文化的更深入的思考。

　　二、西方文化课的微课制作准备

　　在录制微课之前，教师必须准备好以下内容来确保微课录制的效果。

　　(一)主题的选取

　　微课主题的选择最好是西方文化中的经典内容，能够真正发现和挖掘出西方文化的核心思想，为学生的语言学习提供丰厚积淀和素材，为西方文化课的课上任务和讨论活动提供一个更广阔的平台。其主要内容可包括：古希腊罗马文化、基督教《圣经》文化、中世纪文化、文艺复兴、启蒙运动等等。它不同于大学英语课程，也不同于非翻转课堂类课程，微课内容要尽量展示最基本、最核心的西方文化常识，并且要引起学生足够的兴趣，引导他们积极准备课堂活动。

　　(二)资料的寻找

　　西方文化课微课所用资料的形式必须是丰富多样的，比如：视频、图片、音频以及丰富的阅读材料。其形式的多样性能够快速抓取学生的注意力，使其在短短的十分钟之内全神贯注学习微课。另外，学习资料的收集不仅包括微课里采用的内容，还包括课外拓展资料，以及课上可能用到的讨论资料等等。如果教师提供的资料仅仅局限于微课里面信息，那么学生们知识量的获取就会大打折扣，或者说仍然是只知皮毛。因此，教师在向学生提供微课的同时，也要提供相关书籍、网站等拓展资料供学生进一步深入学习。

　　(三)内容的选取

　　微课具体内容的选取必须要经过精心的挑选，因为仅仅十分钟的微课里如果提供的内容偏多，学生会觉得难以吸收;如果提供的内容过少，学生会觉得吃不饱。另外，由于授课对象是非英语专业的大学生，所以微课里的内容必须避免枯燥乏味，避免太教条化的内容。应该多从学生已经了解到的零星的西方文化中选取切入点，纠正他们的错误认知，拓展学生的知识面，进而完善学生对于西方文化的知识架构。还有就是，应该在微课中增加中西文化对比的内容，或者提供给学生对比的思路、方向和资料，让学生自己去探索。其目的是增强学生的文化敏感性，锻炼学生的思考能力。

　　(四)授课思路的设计

　　微课授课最好能从一个具体的现象或图片入手，引发学生的思考和兴趣，然后讲明白一个小的知识点，最后从中西文化对比的角度完成微课的设计。比如要讲授基督教经典《圣经》，微课可以从西方古典绘画和雕塑入手，给出大量以《圣经》为主题的名画和雕塑如米开朗琪罗的雕塑《圣母哀悼基督》，从而进入本次微课主题，即耶稣的故事。最后，微课提出思考问题：《圣经》对西方文化的重要性是什么?《论语》对于中国文化的重要性是什么?要求学生大量查阅资料或阅读拓展材料，为课上讨论做好准备。

　　(五)微课脚本的写作

　　微课脚本的设计包含以下几点：知识点的选取、解说词的书写、亮点的设计、动画效果的呈现、PPT的制作等等。微课的脚本就是微课的灵魂和核心所在，所有微课内容的呈现都是通过脚本来实现的，它决定着微课的优劣。要想制作出优秀的微课，一定要对微课脚本进行认真的揣摩和写作。因为好的微课不仅可以培养学习者独立思考、自觉学习和实践动手的能力，也同时减少了教师上课的重复劳动。

　　三、西方文化课的微课制作

　　(一)语言的使用

　　首先，对于非英语专业的学生来说，他们的英语听力水平普遍不是很高，所以微课授课语言如果是英语，一定要加英汉双语字幕，这样不会妨碍他们真正地听懂和学会所讲知识点，也不会打消个别听力差学习者对西方文化的兴趣，相反会促进和鼓励他们对英语语言的学习。第二，教师的授课语言要生动、准确和富于个性。过于苍白的语言只能让学生分散注意力，甚至失去动力。尤其要富于个性和生动性，平铺直叙的语言不会引起学生的强烈兴趣。教师甚至可以通过个人声音的魅力吸引学生专心聆听。

　　(二)画面精美，声音和谐，富于变化

　　第一，PPT的制作要精美，主题一目了然，知识点清晰，背景素雅，文字只占50%，正文字号在32-40之间，颜色最好只使用两种。第二，选取的视频一定要画面清晰，声音效果好，尽量使用最新的或最经典的视频材料。第三，选取的图片一定要具有高清晰度，图片要经典并有震撼力，每一页最多两张，图片不要压缩或变形。画面之间的转换要和谐优美，翻页方法2-5种为宜。第四，背景音乐音量适度，不喧宾夺主。音乐要与主题的起伏而进行协调，制作者也可以根据微课内容选取几个片段来与之配合。

　　(三)时长的控制

　　播放时间在十分钟之内。片头6-8秒，呈现主题，使学生了解学习方向。片尾6-8秒呈现本次微课内容梗概，便于学生快速回顾本小节内容。

　　(四)视频文件的要求

　　视频尺寸为：640*480或320*240，视频格式为：FLV、MP4。

　　四、微课对于翻转课堂的重要性

　　微课质量的高低，决定翻转课堂的成功和失败。第一，微课内容被学生吸收了多少决定着学生课上活动的质量和效果。如果微课讲授的内容没有被学生充分吸收，没有知识内化的过程，学生受益较少，那么翻转课堂上学生话题讨论的深度和广度等知识的输出方面肯定会受到严重影响。第二，微课内容是否吸引学生也是一个重要的方面。微课内容如果使学生产生极大的兴趣，那么他们就会积极主动地寻找资料，并积极完成课下任务，这对于一堂成功的翻转课堂起着举足轻重的作用。第三，微课内容要值得学生反复学习。教师在录制微课的过程中，要尽可能将经典的内容囊括在里面。因为这会减少教师以后的重复工作，而且经典的知识是永远不会过时的，对于每一届学生而言都要以这些事实为基础，然后才能进行充分的讨论和拓展学习。所以，优秀的微课要值得学生反复学习，要承载一定的价值，让学生多听多收益。总而言之，要想把西方文化课的微课制作成优秀的课程，必须投入大量的精力，对学生的兴趣爱好做充分的调研，从学生的实际情况入手进行微课主题的设定、资料的收集、内容的选取、授课思路的设计以及微课脚本的写作。在此基础之上，教师进行微课录制的过程中还要注意语言的使用、画面和声音的处理、时长的控制以及视频文件的要求等等。一旦优秀的微课制作完成，不仅会使学生受益，也会有助于教师备课。

　　【参考文献】

　　[1]陈炜.基于微课的翻转课堂模式在大学英语文化课中的实践[J].高教学刊，2017,(8):110-112.

　　[2]徐艳梅，李晓东.基于电子学档的项目式翻转课堂教学方法研究----以《新大学英语》课堂教学为例[J].中国外语,2014,11(5):81-87.

　　[3]刘小晶,张剑平,杜卫峰.基于五星教学原理的微课教学设计研究[J].现代远程教育研究,2015,(1):82-89.

　　[4]崔艳辉,王轶.翻转课堂及其在大学英语教学中的应用[J].中国电化教育,2014,(11):116-121.

　　[5]孟祥增,刘瑞梅,王广新.微课设计与制作的理论与实践[J].远程教育杂志,2014,(6):24-32.

　　[6]马秀麟,赵国庆,邬彤.翻转课堂促进大学生自主学习能力发展的实证研究——基于大学计算机公共课的实践[J].中国电化教育,2016,(7):99-106.

　　[7]张金磊.“翻转课堂”教学模式的关键因素探析[J].中国远程教育,2013,(10):59-64.

　　作者：邢舫 单位：沈阳工学院